الأربعاء، 12 ديسمبر، 2012

الرسم بألوان الزجاج على السيرميك




الرسم بألوان الزجاج على السيرميك

 

ألوان الزجاج من أجمل الأعمال التي يقوم بها الإنسان حيث أن لها تأثير فعال يترك طابع الجمال في رؤية الفنان والمتلقي حيث يستطيع الإنسان أن يستخدم فعاليات ألوان الزجاج وتأثيراتها المختلفة وتجانسها مع بعضها في عمل وإطار فني .


خامات مادة الرسم عل الزجاج :

1- الزجاج الشفاف أو السيراميك أو البلاستيك الشفاف.
2- ألون الزجاج أو المزججات أو ألوان السحرية أو ألوان السيلتال الزيتية
3- فرش مختلفة المقاسات.
4- بلته ألوان كثيرة العيون
5- مخفف قوي مثل التنر الحار
6- الكاربون، ورق للرسم ، قلم رصاص ، قلم سن رفيعة
7- الريف ( المحدد)
كيفية العمل:•
تنظيف سطع العمل جيدا
• اختيار التصميم من أعمال الطلاب
• تنزيل التصميم على قطعة السيرميك بواسطة :
ا)الرسم الحر مباشرة
2)بواسطة الكربون
3)طريقة الاستنسل
• تحديد الاوات لين للتصميم بواسطة المحدد
ملحوظة: عند استخدام المحدد يجب أن تكون سرعة حركة اليد متوافقة مع قوة الضغط على الأنبوب
• تحديد الألوان على التصميم الورقي قبل التلوين مع مراعاة اتزان اللون
• نوع التصميم هو ما يحدد اللون سواء كانت الألوان صريحة أو مخلوطة



 

التصميم التي تناسب لهذا العمل :

1-تصميمات الاستنسل
2-تصميمات ذات البعد الواحد
3-تصميمان بدون الظل والنور
• عند التلوين بالفرشة يكون التلوين باتجاه واحد عكس اتجاه شعر الفرشة
• جعل الفرشة دائما مليئة باللون
• استخدام الواقعية في اختيار اللون للعنصر
• اختيار الألوان الجذابة التي تلفت الانتباه
• استخدام المخفف للتلاعب بدرجة اللون لإعطاء إحساس الظل والنور
• استخدام الألوان الأساسية حتى تعطي التجانس
• وزن التصميم داخل العمل الفني وتوسيط الشكل داخل الإطار
ينبغي ملاحظة الدقة عند تنزيل اللون على السرميك لأنه من السطوع الخشنة نسبيا وقد يلتصق اللون بمواضع غير مؤهلة لها
ويفضل استخدام الفرشة الصغيرة من اجل ألا تحمل لون كثير فيتساقط أثناء العمل

لإخراج الفني المناسب




وهناك بعض الأفكار منها ما يلي :•أخراج العمل على قطة من القماش
• تجزئة العمل الفني إلى أكثر من بلاطة ثم تجمعها على القماش وتثبيتها
• عرض البلاطات علة بانوة خشب مطعم بأحواض الزرع الصغيرة
• تجميع البلاطات وعمل إطار ورقي ( البرواز الورقي )مختلف الألوان ثم عمل برواز خشبي
• عرض البلاطة على شرائح فلين متقاطعات على التثبيت
• العرض على خامة الخيش والتثبيت بخيط الصوف الملون
• عمل علاقات خلفية للبلاطة ثم عرضها على الجدار
• عمل إطار صوفي وتثبيت بالمشابك هذا اللوح الفردية
طريق الرش: وهي طريق بسيطة ومريحة وموفرة ولكن التكلفة ليست في الخامة وإنما في الأدوات ولكن تعطي أسلوب مميز وملمس ناعم للون مهما اختلفت كثافته وحجمه وطبيعته فهو في مستوى واحد مع باقي الألوان وهو يعتمد على جهاز كومبرسر نافخ للهواء
الحرق : بعد عملية الرش وتغطية مساحات التصميم باللون توضع البلاط داخل فرد يشبه فرن الخزف ثم يوضع البلاط داخل الفرد فتره زمنيه محدده وعند خروج البلاط تجد أن مساحة الألوان أصبحت وكأنها مساحة واحدة دون فواصل.




الدرس(3)

 

طبق فاكهه






 طبق الفواكه


الأهداف

الهدف الفني : التكوين من تنمية الناحية اللونية عن طريق الانسجام في اللون .
الهدف التربوي :تنمية احساس التلميذ الفني والتذوق الفني لديه .
الهدف التدريسي : ان يقوم كل تلميذ برسم مجموعة من الفواكه مع التأكيد على الونها الصحيحة .
الاهداف الاجرائية ( السلوكية ) :
الهدف المعرفــي : ان يعرف التلميذ ماهي الفواكه ويفرق بينها وبين الخضار .
الهدف الوجداني : ان يتقبل التلميذ النقد والتوجية من المدرس .
الهدف المهــاري : ان يتقن التلميذ رسم وتلوين الفواكه .



الادوات والخامات :
1- الوان خشبية او مائية .
2- قلم رصاص + ممحاة .
3- كراس الرسم .
4- بعض الملصقات لبعض الفواكه وذلك لتضمينها مع الرسوم .



الوسائل :
* صور لبعض انواع الفواكه .
* مجسم لطبق فواكه .



المقدمة و الاثارة :
وتكون من خلال طرح بعض الاسئلة على التلاميذ :
# ماهي انواع الفواكه ؟
# اين تزرع الفواكه ؟ واين تباع ؟
# ماهي الوان الفواكه ؟
# اذكر بعض الفواكه التي تؤكل في فصل الصيف والفواكه التي تؤكل في فصل الشتاء ؟



العرض والشرح :
بعد الاثارة اوضح للتلاميذ كيف ابدع الخالق في هذه الانواع المتعددة من الفواكه ، فكل نوع يختلف عن الاخر من حيث الشكل واللون والطعم ووقت زراعته وحصاده .
وبعد ذلك ابين لهم ان الله قد وعد عباده الصالحين بأنواع متعددة من الفواكه في الجنه كما قال تعالى وفاكهة كثيرة لا مقطوعة ولا ممنوعة ) الايه ،
وكما قال سبحانه ايضاً فيها فاكهة ونخل ورمان ) الايه ، وبعد هذا العرض اوضح لهم كيفية ترتيب الفواكة داخل الطبق فبعضها يختفي خلف الاخر عند وضعها فوق بعضها البعض .



المطلوب من الدرس :
ان يقوم كل تلميذ برسم مجموعة من الفواكه مع التأكيد على الونها الصحيحة وذلك في خلال وقت الدرس .



النقد والتوجية :
# توجية فــردي : وذلك عندما يخطىء طالب او طالبين يتم التوجيه فرديا .
# توجيه جماعي : وذلك عندما يخطئونجميع التلاميذ او الاغلبية منهم يتم ايقاف العمل والتوجيه لهم جماعياً ثم يتم العودة للعمل من جديد بعد تعيل الخطاء .



تقويم الدرس:

يكون تقويم الدرس من خلال تقويم المدرس لتلاميذ داخل الدرس وخلال الحصة
من حيث تقبل التلاميذ للموضوع وفهمهم له
واذا لم يفهم التلميذ الموضوع يقوم المعلم بالشرح مره اخرى لكي يفهم .



 (درس 2)

الثلاثاء، 11 ديسمبر، 2012

الألوان الأساسية



                            ( الألوان )

مقدمة :
كيف تكون الحياة بلا ألوان ؟
سؤال اطرحه على الطلاب وانظر إجاباتهم بدون شك لا طعم للحياة ولا تمييز ...الألوان تؤثر في نفوسنا وحياتنا بشكل مباشر وغير مباشر . فعند شرائنا لأثاث المنزل مثلاً نجد أننا نتناول ما نميل إليه من ألوان وما يتناسب مع مساحة المكان وتأثيرها عليه , كما أنها توحي لنا بتأثيرات نفسية مثل الفرح و الحزن والقوة والغيرة والصفاء .... ولكل لون تأثير ومعنى .

 
 
             ( الألوان الأساسية )
 

الأهداف المتوقع تحقيقها من خلال الدرس :
الهدف المعرفي : أن يتعرف الطالب على الألوان الأساسية في ألوان الدهان خلال حصة واحدة .
الهدف المهاري : أن يلوّن الطالب مساحات هندسية بالألوان الأساسية خلال حصة واحدة .
الهدف الوجداني : أن يميز الطالب الألوان الأساسية في ألوان الدهان .


 توظيف الدرس
في ( الزهور – المساحات اللونية ...الخ
الأدوات والخامات : ألوان أكريليك ( اختر الألوان المناسبة لطريقة التنفيذ) – كراس الرسم
الوسائل التعليمية : لوحات منفذة من قبل المعلم – لوحات منفذة من قبل طلاب مميزون – صور فوتوغرافية .
 

عرض الدرس 


 ( يذكر خطوات العمل التي من المفترض أن يقوم بها الطالب في الحصة بداية من رسم الموضوع إلى الانتهاء من العمل كلياً ) .
مثلاً ( يقوم الطالب برسم الموضوع الذي تم تحديده ، تهمّش كل الألوان ويستخدم فقط الألوان الأساسية الثلاثة ( احمر – اصفر – ازرق ) .
حتى ترسخ ألوان الأساسية في ذهن الطالب . يلون الطالب ما رسمه بالألوان الثلاثة إلى أن يتم الانتهاء من الموضوع .
 


تقويم الدرس


تسجيل الايجابيات والسلبيات التي ظهرت أثناء الدرس وذلك للتأكيد على الايجابيات والاستفادة منها في تطوير الأفكار المقدمة ، معرفة السلبيات والبحث عن الحلول المناسبة لتفاديها في الدروس المقبلة .
 
 
 
 
 
فديو تعليمي
 
\